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【品质潍一中】先人后事理念下的思维进阶(第一辑)
发布时间:2022-11-13 14:59:23 作者:本站 来源:本站 浏览次数:


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先人后事理念下的思维进阶

(第一辑)



井光进


1.以人才的视角。每一位教育工作者都是推动教育事业发展和学生健康成长的专业化人才。我们以人才来定位教师,教师也应以人才的标准来定位自己,对岗位赋予不一样的价值。


2.用尊重赢得尊重。每个人都有被尊重的需要,我们尊重每一位教职工的想法和知情权,特别是那些育人业绩突出的学科教师。尊重又是相互的,需要彼此的珍视和努力。


3.一切为了学生。学校的各项工作都是为了学生、为了每一位学生。请牢记,如果你不直接为学生服务,你就要为那些直接为学生服务的一线教师服务。


4.凡事有格局。我们不论处在学校哪个岗位、从事何种工作,都要懂得如何培养人才、如何让大家安心于目前的岗位,如何鼓舞各个层面的士气以及如何把战略和执行有机结合起来。


5.好心态与好心情。融洽的人际关系背后,就是高质量的教学质效。我们应彼此宽容,用心守护大家庭里每一位成员的好心情。当然,每个人也要有自己的好心态、好状态,以喜悦的心情面对学生的成长。


6.善于寻求一致。作为团队的每一位,我们既要寻求一致意见,也要尊重那些随时准备对某项决策提出质疑的“意见领袖”。前提是,遇事先让一步、让人多说一句。


7.关注有需要的人。我们应该特别同情那些遇到困难的教职工和学生,时刻关注他们需要什么,时刻准备为他们做些什么。一个团队的善良,更多体现在如何对待那些需要帮助的人。


8.倡导协商式管理。我们期待团队的每一个人都能互相理解、互相监督、互相提升。每个人都可以反对别人的意见,但出发点应是友善的、有利于学:脱,而不是偏执和自我。


9.找到荣耀点。尼采说:“人应该有新的荣耀,你的荣耀不在于你来的地方,而在于你将要去的地方”。而教师的荣耀在于你所在的学:湍愕难サ牡胤。


10.一切围绕学生。所有的教学情境都是有关于学生的,学生是这些场域中不变的主体。所有的教学问题都围绕学生来提出,在课堂上根据所学内容展开、延伸和拓展,最后归到学生发展上来。


11.增强吸引力。教师施予的情感应当有温度、有热力,集清澈、温柔、理智、条理于一体,在学生眼里可亲可爱、鲜活实在,从而被吸引着一路前行。



(作者系市教育局党组成员、副局长,乐鱼官网注册党委书记)




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